Por N\u00e9stor Navarro
\nMgter. en Ciencias Pol\u00edticas y Sociolog\u00eda
\nProf. de Sociolog\u00eda de la Educaci\u00f3n de la
\nFacultad de Filosof\u00eda y Letras – UNCuyo<\/p>\n
El reclamo de padres y estudiantes del Colegio Santa Mar\u00eda, despu\u00e9s de que varios alumnos quedaran libres por destrozos dentro de la instituci\u00f3n, no es un simple episodio escolar. Es un s\u00edntoma de dos procesos profundos que atraviesan la secundaria mendocina: la fragmentaci\u00f3n y la desinstitucionalizaci\u00f3n.
\nLa fragmentaci\u00f3n significa que hoy existen escuelas para cada clase social, que casi no se tocan entre s\u00ed. En colegios de \u00e9lite, las familias suelen ver la educaci\u00f3n como un bien de consumo y esperan intervenir activamente en todas las decisiones. Cuando aparece una sanci\u00f3n, la reacci\u00f3n no es asumir responsabilidades, sino cuestionar la autoridad escolar.
\nLa desinstitucionalizaci\u00f3n implica que la escuela pierde autoridad frente a padres que se sienten con derecho a disputar cada decisi\u00f3n. Esto se expresa distinto seg\u00fan la clase social: en escuelas populares, los conflictos se leen como falta de disciplina; en sectores altos, como \u201cinjusticias\u201d hacia sus hijos.
\nLo m\u00e1s preocupante es la doble vara: si estos hechos hubieran ocurrido en una escuela p\u00fablica, el juicio social ser\u00eda totalmente distinto. El caso Santa Mar\u00eda nos obliga a discutir qu\u00e9 tipo de escuela queremos: una instituci\u00f3n con normas comunes o un servicio donde cada grupo impone sus intereses.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Por N\u00e9stor Navarro Mgter. en Ciencias Pol\u00edticas y Sociolog\u00eda Prof. de Sociolog\u00eda de la Educaci\u00f3n de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras – UNCuyo El reclamo de padres y estudiantes del Colegio Santa Mar\u00eda, despu\u00e9s de que varios alumnos quedaran libres por destrozos dentro de la instituci\u00f3n, no es un simple episodio escolar. Es un …<\/p>\n